이번 세미나에서는 교육부 정책입안자, 시도교육청 및 지역 진로교육원 정책실행자, 진로진학상담교사, 진로교육 전문가 및 연구자 등이 패널로 초대되어 이들의 다양한 관점에서 한국의 진로교육 혁신 방안 연구 결과에 대하여 토론하였다. 이는 혁신적이고 미래지향적인 진로교육 정책 설계에 기여할 것으로 기대된다.
한국직업능력개발원은 ‘한국의 진로교육 혁신 방안 연구: 해외 진로교육 및 진로지도 사례 분석을 중심으로’라는 연구를 통하여 학교 교육과정과 진로지도 콘텐츠, 진로 담당 인력 전문성과 역량 함양, 진로교육 전달방식, 소외계층 진로교육 등 4대 영역별 진로교육 선진국(노르웨이, 스웨덴, 영국) 사례와 이를 바탕으로 시사점 및 전략을 제시했다.
연구책임자인 이지연 한국직업능력개발원 국가진로교육연구본부 선임연구위원은 본 연구가 진로교육 국정과제인 ‘교실혁명과 공교육 혁신, 교육의 희망사다리 복원’을 견인하는 역할로 미래지향의 혁신적 모델 제시에 대한 필요성은 물론 우리나라 진로교육의 양적 발전 안에서 질적 수준을 업그레이드하는 방향성에 대하여 발표했다.
이어 이진솔 한국직업능력개발원 국가진로교육연구본부 연구원은 ‘진로교육 혁신을 위한 국내외 선행연구 분석’을 주제로, 권효원 한국직업능력개발원 진로교육센터 연구원은 ‘해외 진로교육의 핵심 4개 분야를 통해 추출된 12개 가치(철학)’를 주제로 각각 발표했다.
마지막으로 이지연 선임연구위원은 미래 진로교육 혁신을 위한 ‘핵심 지향 가치(철학)-정책 방안-실천 전략’을 종합적으로 발표하며, 대한민국 모든 국민의 진로개발역량을 지원하는 평생 진로교육으로의 기본 방향성을 모형과 함께 제시했다.
이지연 선임연구위원은 ‘초중등단계 中心, 진로와 진학 선택 교과 中心, 진로전담교사 中心’의 현재 진로교육으로는 미래 혁신을 주도할 수 없음을 강조하며 국가책무성, 교육과정 의무성, 부처 간 연계·협력성, 전문성 등을 미래 혁신을 위한 진로교육의 기본 방향성으로 제안했다.
특히 생애전반 모든 국민들을 진로교육의 수요자로 상정하고 모든 이의 생애 단계별 진로교육이 공식·비공식교육을 통하여 진로인식 단계로부터 은퇴 단계까지 제공되어야 하며, 이를 실천하기 위하여 해외 선진국과 같이 공공고용서비스기관-단위학교-평생학습기관 간의 긴밀한 연계와 협력이 상호보완적 관점에서 실천되고, 이를 전달하는 진로 담당 인력들의 지속적 전문성 함양이 중요함을 강조했다.
또한 한 학교에 1인 배치된 진로전담교사로는 단위학교 전교생의 진로교육·진로지도가 부족하기에 스웨덴 사례와 같이 모든 교사와 관리자들이 진로교육을 지원하는 역할을 담당하는 교육환경이 마련되어야 함을 강조했다. 이 연구에서 제시하는 16개 혁신 방안과 세부 전략들이 진로교육의 미래 국가 정책 마스터플랜을 마련하는 기초적 틀로서 미래 혁신을 견인하는 역할로 활용되길 기대했다.
